آرسوان خودپنداره تحصيلي را باور فرد در مورد مقدار مهارت درگير تحصيل شدن نسبت به همكلاسي‌هايش تعريف مي‌كند. خودپنداره، تعميم‌هاي شناختي برگرفته از تجارب درباره خود است و يكي از هسته‌هاي اصلي آن، رابطه با افراد مهم زندگي مي‌باشد. پاپيكا، خود پنداره را به عنوان يك ساختار پيچيده و اغلب شناختي از تعميمات شخص به خود كه شامل ويژگي‌ها، توانايي‌ها، دانش، ارزش‌ها، نگرش‌ها، نقش‌ها و ديگر موضوعاتي كه افراد خود را تعريف كرده و پيوسته داده‌هاي خود را در ان يكپارچه مي‌كنند، دانسته و بندورا آن را عملكرد مي‌داند كه بوسيله عوامل بيروني به گونه غيرمستقيم و از راه فرآيندهاي مربوط به خود تاثير مي‌پذيرد. آقاجاني و همكاران نيز اين داده‌ها را شامل نگرش‌ها، احساسات و دانش‌ها درباره توانايي، مهارت و قابليت پذيرش اجتماعي مي‌دانند. خودپنداره داراي سه سطح مي‌باشد. سطح اول، خودپنداره فردي است كه به ضعف و توانايي‌هاي فردي اشاره دارد. سطح دوم، خودپنداره ارتباطي مي‌باشد كه خود را بر اساس نوع ارتباط با ديگران داوري مي‌كنند و سطح سوم، خودپنداره جمعي است كه به مقدار عضويت در گروه باز مي‌گردد. طبق الگوي شناختي اجتماعي پكران، از لحاظ نظري ميان هيجان‌هاي مثبت و منفي و خودپنداره رابطه‌اي قابل تبيين است كه بر اساس گفته هانسفورد و هاتي رابطه مثبتي بين خودپنداره عمومي و پيشرفت تحصيلي وجود دارد.
سايت خريد پرسشنامه و پروتكل روانشناشي ايران تحقيق را مشاهده كنيد
آرسوان خودپنداره تحصيلي را باور فرد در مورد مقدار مهارت درگير تحصيل شدن نسبت به همكلاسي‌هايش تعريف مي‌كند. خودپنداره، تعميم‌هاي شناختي برگرفته از تجارب درباره خود است و يكي از هسته‌هاي اصلي آن، رابطه با افراد مهم زندگي مي‌باشد. پاپيكا، خود پنداره را به عنوان يك ساختار پيچيده و اغلب شناختي از تعميمات شخص به خود كه شامل ويژگي‌ها، توانايي‌ها، دانش، ارزش‌ها، نگرش‌ها، نقش‌ها و ديگر موضوعاتي كه افراد خود را تعريف كرده و پيوسته داده‌هاي خود را در ان يكپارچه مي‌كنند، دانسته و بندورا آن را عملكرد مي‌داند كه بوسيله عوامل بيروني به گونه غيرمستقيم و از راه فرآيندهاي مربوط به خود تاثير مي‌پذيرد. آقاجاني و همكاران نيز اين داده‌ها را شامل نگرش‌ها، احساسات و دانش‌ها درباره توانايي، مهارت و قابليت پذيرش اجتماعي مي‌دانند. خودپنداره داراي سه سطح مي‌باشد. سطح اول، خودپنداره فردي است كه به ضعف و توانايي‌هاي فردي اشاره دارد. سطح دوم، خودپنداره ارتباطي مي‌باشد كه خود را بر اساس نوع ارتباط با ديگران داوري مي‌كنند و سطح سوم، خودپنداره جمعي است كه به مقدار عضويت در گروه باز مي‌گردد. طبق الگوي شناختي اجتماعي پكران، از لحاظ نظري ميان هيجان‌هاي مثبت و منفي و خودپنداره رابطه‌اي قابل تبيين است كه بر اساس گفته هانسفورد و هاتي رابطه مثبتي بين خودپنداره عمومي و پيشرفت تحصيلي وجود دارد.
سايت خريد پرسشنامه و پروتكل روانشناشي ايران تحقيق را مشاهده كنيد
مراحل ترجمه رسمي اسناد و مدارك